Престиж профессии энергетика растет: CASE-IN поделился результатами исследования среди молодежи

Оргкомитет CASE-IN в 2025 году провел исследование среди молодых людей и преподавателей, определив значимость инженерных профессий и потребность изменений в системе подготовки кадров. Его результаты были представлены руководителям органов власти, энергетических компаний и образовательных организаций на Всероссийском кадровом форуме в рамках панельной дискуссии «Русские инженерные школы: кадровый аспект энергостратегии».

Опрос охватил учащихся школ и университетов, молодых специалистов крупнейших отраслевых компаний, учителей и преподавателей, отметил основатель и сопредседатель CASE-IN Артем Королев: «Они поделились своим взглядом на то, что делает инженерные профессии привлекательными и современными, и какие изменения требуются системе подготовки инженерных кадров. Уверен, на основе полученных результатов мы сможем разработать механизмы для формирования сильного поколения инженеров, которые смогут обеспечить технологический суверенитет и устойчивое развитие ТЭК России».

Самые юные участники опроса, школьники, проявляют значительный интерес к энергетике: 44% из них считают профессию очень привлекательной, а 70% ответили ее престиж и современность. Большинство респондентов знакомятся с направлением на кружках, практических занятиях и чемпионатах, предоставляющих льготы при поступлении в вузы. В этой связи особенно актуальными становятся инженерные кружки CASE-IN: 45% ребят уже знают о дополнительной общеразвивающей программе, а 25% хотели бы попробовать себя в ней. 

Исследование студенческой молодежи продемонстрировало, что более 80% считают карьеру в энергетике крайне привлекательной. Большинство высоко оценивают качество обучения в вузе и видят положительный эффект в прохождении практик и решении кейсов. В то же время, 12.5% студентов отметили, что им не хватает при обучении преподавателей-практиков.

Молодые специалисты признались, что им на производстве не достает помощи наставников, практических навыков работы с оборудованием, знаний нормативной документации, а также умения управлять проектами и коммуницировать. Они выделяют пять ключевых проблем в инженерном образовании: нехватка преподавателей-практиков, короткие стажировки, недостаточное количество реальных кейсов, слабые soft skills и отставание в цифровых технологиях. Что отрадно, более половины специалистов ТЭК участвуют в отраслевых молодежных проектах.

63% преподавателей вузов говорят о слабой фундаментальной подготовке абитуриентов, а 37% обозначают проблему неразвитости партнерства с промышленностью.

Учителя школ, в свою очередь, выделили пять ключевых проблем в изучении точных наук: от отсутствия мотивации до слабой связи программы с современными технологиями.

Полные результаты исследования – в презентации.