«Делай, что должно»: откровенные советы преподавателей о том, как сдать ЕГЭ и не разочароваться в будущем

Министр энергетики РФ Сергей Цивилев ставит задачу: Русская инженерная школа должна готовить не просто «технарей», а лидеров, способных брать на себя ответственность. До 2030 года отрасли потребуется 300 тысяч таких специалистов. Но как вырастить их из сегодняшних школьников, которые боятся ЕГЭ и не понимают, куда идти? И при чем здесь «Энергогруппы» - проект Системного оператора Единой энергетической системы, который помогает школьникам подготовиться к ЕГЭ, поступить в вуз и строить карьеру инженера-энергетика?

Педагоги «Энергогрупп» дают откровенные ответы на неудобные вопросы и честно объясняют: почему за год невозможно выучить информатику с нуля, как олимпиадные задачи спасают на экзамене и что важнее любого балла. Их лейтмотив совпадает с позицией главы Минэнерго: готовьте не память, а мышление. Именно умение решать реальные, а не учебные задачи - основа Русской инженерной школы, которая не даст вам разочароваться в профессии после получения заветных баллов.

Подготовка к ЕГЭ давно обросла мифами, страхами и сотнями противоречивых советов. Школьники паникуют, ошибаются, выгорают - но иногда действительно вырастают. Педагоги «Энергогрупп» редко дают шаблонные рекомендации. Их ответы получились неудобными, честными и очень практичными. Заодно расскажем, зачем решать олимпиадные задачи, почему вредно думать, что «энергетик - это электрик», и какой вопрос о зарплате задают почти все.

Что меняется в ЕГЭ в 2026 году

Если вы готовитесь к ЕГЭ по информатике, учтите: уже в 2026 году произойдут две важные замены. Меняется задание №12 и существенно усложняется задание №13. Но главное - программное обеспечение. Например, в Свердловской области на экзаменационных компьютерах больше не устанавливают КуМир. Мелочь, но для того, кто год готовился в нем, это станет серьезной проблемой., поэтому заранее узнайте, какие программы разрешены именно в вашем регионе, и привыкайте работать в тех условиях, которые будут на реальном экзамене.

Что касается ЕГЭ по математике, в 2026 году кардинальных изменений не ожидается. Значит, выпускники могут спокойно опираться на существующие материалы и методики.

Можно ли подготовиться за год? Откровенный ответ

Александр Бейзель, учитель информатики Гимназии №2 Екатеринбурга, честно признает: «Если знаний по информатике нет, года подготовки может не хватить». Предмет, в котором теория неотделима от практического программирования, требует времени, и поэтому начинать подготовку к ЕГЭ лучше не в одиннадцатом классе в панике, а в десятом - спокойно, без гонки за результатом.

Можно ли подготовиться к ЕГЭ за год? Если база есть – вполне, а если базы нет - шансы практически равны нулю. А за полгода - только при условии, что вы уже владеете основами и готовы заниматься в интенсивном режиме. Поэтому не загадывайте на год или полгода вперед, а просто решайте задания и анализируйте их. Постепенно, шаг за шагом, без паники.

Десятый и одиннадцатый классы: разница есть, и она важная

В десятом классе, если знаний почти нет, нужно начинать с азов: теория информатики и основы программирования. Никаких сложных задач, никакой гонки - только фундамент. Идеальная цель - научиться уверенно решать стандартные задачи низкого и среднего уровня.

В одиннадцатом важна отработка до автоматизма - но с одной оговоркой. Автоматизм коварен: он помогает быстро решать знакомые задачи, но иногда приводит к тому, что, привыкнув к одному способу, вы перестаете замечать, что условия немного изменились и требуется другая логика. Поэтому Андрей Верхозин, ведущий инженер УрФУ, советует: доводите решения до автоматизма, но каждый раз смотрите на итоговое решение свежим взглядом, как будто видите впервые.

Стратегия для сложных заданий: учитесь на уровень выше

Сложные задачи ЕГЭ почти никогда не рождаются из головы составителей. Их прототипы - классические олимпиадные задачи, только немного упрощенные. Педагоги советуют: если хотите решать сложные задания на ЕГЭ, готовьтесь к олимпиадам. Даже если вы никогда не планировали участвовать, сам нестандартный стиль задач - многошаговый, с неочевидными связями - тренирует именно то мышление, которое спасает на экзамене.

И еще одна важная мысль: сложные задачи на самом деле не являются сложными. Каждая такая задача состоит из множества простых, связанных между собой не всегда очевидным способом. Главная стратегия - не бояться начать тянуть за ту ниточку, которая кажется верной. В процессе решения одно действие цепляется за другое, и постепенно картина проясняется. Как говорит Андрей Верхозин: «Главное - начать, а там должно что‑то получиться».

Теория и практика: как их подружить

Противоречие между «понять» и «уметь решать» - это боль многих учеников. Педагоги предлагают простую аналогию: вспомните, как вы учились считать. Сначала вы поняли принцип сложения и вычитания, а потом огромное количество раз отрабатывали действия, пока они не стали естественными. То же с таблицей умножения: никто не учит ее на уровне философского осмысления, ее просто заучивают через практику.

«Глубокое понимание теории - фундамент для решения задач. Практика же необходима для закрепления знаний и выработки навыков применения формул и методов. Без теории невозможно решать, без практики невозможно закрепить теорию», - комментирует Ольга Пичугова, педагог «Энергогрупп», инженер-исследователь ООО «Прософт-Системы».

Тайм-менеджмент на экзамене: спасает не скорость, а тактика

Самый частый вопрос: «как успеть все?». Наши педагоги уверены: не надо пытаться успеть все. Решайте то, что решается. Если задача не идет - отложите и вернитесь позже. Опыт показывает, что решение других задач иногда «разбудит» мысли для нерешенной.

Конкретные рекомендации для информатики: выстройте свой порядок. Кто‑то начинает с задач, которые решаются от руки, потом переходит к Excel и теории игр, затем - к простому и среднему программированию. Между блоками обязательно сделайте короткую паузу, отдохните, проверьте уже сделанное. И только потом беритесь за сложные задачи. Полезно на тренировках решать задачи за более короткое время, чем предусмотрено регламентом, это создает запас прочности.

Ольга Пичугова рекомендует: начинайте с первой части и тех заданий второй части, в которых вы уверены. Задания, вызывающие затруднения, пока отложите. Не спешите с записью ответов в бланк - сначала фиксируйте все на черновике. После первого «прогона» приступайте к дорешиванию сложных задач и проверке. Оформление бланков начинайте примерно за 1,5–2 часа до конца экзамена, оставляя время на финальную проверку.

Стресс на экзамене: простая, но жесткая формула

Советы по борьбе со стрессом часто звучат как пустые утешения. Андрей Верхозин говорит жестко: «Переживания - это просто трата вашего драгоценного времени. Лучше пустить его на более созидательные мысли». И добавляет латинское изречение: «Делай, что должно, и будь, что будет». Это не фатализм. Это снятие лишней ответственности за то, на что вы не можете повлиять в момент экзамена.

Александр Бейзель добавляет практичную вещь: стрессоустойчивость тренируется как мышцы. Регулярные пробники в условиях, приближенных к реальным, ограничение времени, запрет на подглядывание в ответы - все это делает настоящий экзамен привычным и уже не таким страшным.

Что важнее всего для успешного изучения предмета

Когда педагогов спрашивают о главных навыках, они редко вспоминают талант или врожденные способности. Чаще всего называют трудолюбие, спокойствие, а применительно к техническим предметам еще и самообучение. Учитель не может дать вам все знание, он может только показать направление. Дальше вы идете сами. И чем раньше вы это примете, тем легче вам будет не только на ЕГЭ, но и в университете, и в профессии.

Сильных учеников отличает не столько объем знаний, сколько скорость понимания материала и умение видеть то, что не видят остальные. Например, замечать пройденное в школе в реальной жизни. Увидели в новостях график нагрузки на энергосистему - вспомнили про зависимость величин. Услышали про алгоритм - попробовали применить его для сортировки друзей по возрасту. Это звучит как игра, но именно так рождается настоящее понимание, а не заученные формулы.

Проект «Энергогруппы»: где подготовка к ЕГЭ - не главная цель

«Энергогруппы» изначально были задуманы как профориентационные курсы. Да, подготовка к экзаменам занимает большую часть времени, и баллы у участников действительно выше среднего. Но это, как говорят сами педагоги, «приятное дополнение», а не цель.

Главная задача - помочь школьнику понять, хочет ли он связывать свою жизнь с энергетикой. Для этого не читают скучных лекций, а приглашают сотрудников Системного оператора Единой энергетической системы, обсуждают реальные кейсы, знакомятся с работой энергообъектов, участвуют в Школьной лиге Международного инженерного чемпионата CASE-IN, профильных «энергетических» сменах во всероссийских детских центрах «Орленок» и «Смена». Результат, который ценят больше всего, - не высокие баллы, хотя они тоже есть, а осознанный выбор: выпускник идет в вуз не потому, что родители посоветовали или за компанию, а потому что он действительно знает, чем ему предстоит заниматься.

«В отличие от традиционных курсов, нацеленных на решение тестовых заданий, «Энергогруппы» ставят целью дать школьникам глубокое понимание того, кто такой энергетик и какова роль энергетики в современном мире. Занятия включают элементы подготовки к ЕГЭ, но также фокусируются на мотивации учащихся, полезных советах и лайфхаках», - делится Ольга Пичугова.

Андрей Верхозин приводит грустный пример: известны случаи, когда студенты поступали на направление, которое выбрали вслепую, и только к третьему или четвертому курсу понимали, что это не их. Потерянные годы, и приходится начинать с нуля. Начинать с нуля не страшно, но зачем усложнять себе жизнь, если можно попробовать профессию на вкус еще в школе?

Что меняется в учениках после курса

Андрей Верхозин: «Если ученик проходит программу целиком, электричество перестает быть для него чем‑то абстрактным». Энергетика для большинства – это кнопка выключателя и строчка в квитанции. Для тех, кто прошел курс, она становится сложной, многослойной системой: генерация, диспетчеризация, распределение, проектирование, пуско-наладка. Где работают не только «электрики», а десятки разных специалистов.

Согласно еще одному стереотипу энергетика – специальность не для девушек. Вероника Бершацкая, специалист 1 категории Службы электрических режимов Филиала АО «Системный оператор Единой энергетической системы» ОДУ Юга, отмечает: «За последние годы ситуация сильно изменилась, и девушкам рады в любой энергокомпании. Другой стереотип: энергетик - это обязательно человек с каской, который что‑то чинит на столбе. На самом деле спектр профессий огромен, и многие из них не требуют выездных работ».

Когда ребята впервые погружаются в тему, их поражает не столько то, что «без электричества тяжело» (это и так все знают), а масштаб и сложность системы. Как все взаимосвязано, как диспетчеры управляют потоками энергии в реальном времени, как цифровые технологии меняют отрасль. Отдельно педагоги отмечают устойчивый интерес к атомной энергетике. А еще энергетика сегодня - это не только физика, а еще и большие данные, автоматизация, искусственный интеллект. Будущему инженеру, помимо физики и математики, очень пригодится информатика. А для теплоэнергетики - еще химия и даже биология.

Карьерные траектории и мягкие навыки

На вопрос о карьерной лестнице педагоги отвечают с юмором, но по сути: «Ученик старших классов → студент → специалист → высококвалифицированный специалист → начальник → большой начальник → самый большой начальник». Если серьезно, то курс «Введение в специальность» показывает все возможные пути: диспетчеризация, генерация, распределение, проектирование, эксплуатация.

А мягкие навыки, которые ценят работодатели в инженерах, - это не «коммуникабельность» из резюме. Это умение находить общий язык, отстаивать свою точку зрения и при этом понимать чужую. Энергетика, как и жизнь, полна компромиссов. Широкий кругозор, способность работать в команде, организовывать работу и здраво решать проблемы - эти навыки позволяют легче вливаться в коллектив и справляться с задачами, избегая рутины.

Самые неожиданные вопросы и честные советы себе в прошлое

Какие вопросы чаще всего задают ученики? «Почему выбрали профессию?», «Что нравится?», «Не жалеете ли о выборе?», «Какая зарплата?». Последний вопрос задают почти все, и это нормально - значит, ребята серьезно относятся к своему будущему.

А что педагоги посоветовали бы себе, если бы снова готовились к ЕГЭ? Ответ звучит не про математику или информатику, а про режим дня: «Правильно питаться и высыпаться». В этом ответе - вся мудрость: никакие знания не помогут, если организм на пределе. И никакой стресс не будет страшным, если вы выспались и нормально поели перед экзаменом.

Вместо заключения: как понять, что ты - будущий инженер

«Инженер, гуманитарий, программист - это ярлыки, которыми люди пытаются обозначить свое превосходство или оправдать отсутствие знаний в конкретной отрасли», - отвечает Андрей Верхозин. Поэтому можно сказать, что каждый в каком‑то роде инженер. Но только время, которое вы посвятите изучению инженерных наук, раскроет ваш настоящий потенциал. Единственный способ понять, ваше это или нет, - попробовать, причем не в теории, а на практике. Узнать, как устроена отрасль изнутри, поговорить с теми, кто в ней работает, попробовать решить реальную, а не учебную задачу - лучше в школе, когда у вас еще есть право на ошибку и время на смену траектории.

В конце концов, возвращаясь к латинской мудрости: «Делай, что должно, и будь, что будет». Это не про безразличие. Это про спокойную уверенность в том, что вы сделали все, что могли. А остальное - уже не совсем про вас.