На РЭН руководители профильных вузов предложили решения для укрепления кадрового потенциала

17 октября 2025 года в рамках Молодежного дня Международного форума «Российская энергетическая неделя» состоялся круглый стол по теме: «Инженер будущего: как подготовить специалистов для решения задач технологического лидерства».

Мероприятие было посвящено поиску совместных решений в области формирования кадрового резерва для приоритетных отраслей российской экономики. Его участники – руководители профильных университетов – рассмотрели вызовы, связанные с технологической трансформацией и изменениями в модели высшего образования, а также обсудили эффективные подходы к подготовке специалистов, способных отвечать современным требованиям рынка труда. 

Круглый стол провел основатель Международного инженерного чемпионата CASE-IN, директор Фонда «Надежная смена» Артем Королев. «В текущих условиях глобальной технологической трансформации и развития цифровой экономики качественная подготовка инженерных кадров нового поколения становится ключевым фактором обеспечения технологического суверенитета и конкурентоспособности России в международном пространстве, –  отметил он. –  Круглый стол предоставил возможность для выработки общих решений по актуализации образовательных программ, усилению практико-ориентированной подготовки, привлечению и удержанию талантливой молодежи в инженерной сфере, а также для формирования механизмов тесного взаимодействия образования, государства и бизнеса в интересах опережающего развития топливно-энергетического комплекса и смежных высокотехнологичных отраслей».

В обсуждении актуальных тем приняли участие:

- Николай Рогалёв – ректор ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ».

- Алексей Яковлев – ректор Кузбасского государственного технического университета имени Т.Ф. Горбачева;

- Владимир Шевченко – ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»;

- Юрий Панов – ректор Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе;

- Юрий Клочков – и.о. ректора ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет».

Участники круглого стола рассмотрели итоги опроса среди 50 ведущих компаний отрасли, направленного на оценку уровня подготовки выпускников инженерных специальностей при первичном трудоустройстве и выявление ключевых проблем, с которыми сталкиваются работодатели при взаимодействии с молодыми кадрами. На вопросы ответили представители ключевых партнеров фонда «Надежная смена», среди которых ООО «Газпром энергохолдинг», ЛУКОЙЛ, «Интер РАО», АО «Зарубежнефть», ПАО «Россети», ПАО «Т Плюс», СИБУР и другие. 

Согласно статистике, ни один выпускник не признан компаниями полностью готовым к работе, и 62% заявляют о необходимости дополнительного обучения до 3 месяцев. Компании видят ключевое решение в этом вопросе в более тесной интеграции вузов с производством (72%), внедрении реальных кейсов (62%) и привлечении практикующих специалистов. Также критически важным, по их мнению, является развитие навыков решения нестандартных инженерных задач.

«На сегодняшний день требования к студенту вуза, как будущему специалисту, растут, и меняется сам образовательный процесс, акцентируется внимание на проектной деятельности, – считает Юрий Ключков. – С «Газпром нефть» мы реализуем интересный проект, в рамках которого студенты в командах решают масштабные задачи. В команде собраны студенты разных курсов, что позволяет новичкам перенимать опыт более опытных товарищей. В ходе работы ребята взаимодействуют с представителями компании и учатся быть профессионалами для отрасли. Это сильный проект, который вузу можно масштабировать под любого индустриального партнера». 

Опрос показывает, что знание методов искусственного интеллекта и машинного обучения является самой востребованной компетенцией будущего (67%). Почти половина выпускников (47,6%) не умеет работать с современным программным обеспечением. Бизнес ожидает взрывного спроса на ИИ и работу с цифровыми двойниками (38,1%). Для устранения пробелов компании считают эффективным создание совместных учебных центров и лабораторий (47,6%). 

«Да, ИИ способствует повышению производительности труда. Но запрос у компаний на практический опыт студента, навыки взаимодействия в команде и умение влиться в корпоративную культуру все равно остается весомым. Знаю, что многие компании даже формируют наставническую команду, которая закрепляется за студентами и передает им свои знания», – подчеркнул Алексей Яковлев.

Очень важно, чтобы в любой сфере были эксперты, которые смогут определить, правильный результат выдал искусственный интеллект или ложный, добавил Николай Рогалёв. «Должна быть фундаментальность образования. Если у человека есть хорошие знания, он сможет составить правильный запрос машинному интеллекту и верно интерпретирует его ответ. Поэтому в нашем вузе на первом месте остается фундаментальная инженерная подготовка. ИИ нужно использовать, но разумно, чтобы он помогал процессу обучения», – отметил спикер. 

Компании также отмечают кризис профессиональной адаптации, отсутствие инициативы и дефицит мягких навыков (42,9%). Отрасль признает, что инженерную подготовку необходимо начинать со школы, поддерживая образовательные траектории и создавая инженерные среды (47,6%).

Владимир Шевченко в своем выступлении сделал акцент на необходимости индивидуализации образовательных траекторий, учитывающей разную психофизику и мотивацию студентов. Эта задача особенно актуальна для МИФИ, который готовит в рамках одного университетского пространства и линейных специалистов по эксплуатации объектов ядерной энергетики, и высококлассных ученых-исследователей. «Мы хотим, чтобы эксплуатанты, люди, которые работают по инструкции, понимали, откуда эти инструкции берутся, и общались с людьми, которые пишут эти инструкцию. Только в симбиозе они дадут тот эффект, которого каждый по отдельности достичь не может», – заключил ректор.

Несмотря на то, что большинство компаний «скорее удовлетворены» уровнем выпускников, значительная часть респондентов (33,4%) выражает недовольство качеством подготовки. Одним из предложений по улучшению является разработка единых отраслевых стандартов компетенций (38,1%). Также важными мерами признаны развитие корпоративных университетов (47,6%) и участие специалистов компаний в образовательном процессе (52,4%).

В Российском государственном геологоразведочном университете имени Серго Орджоникидзе проводится большая работа по адаптации студентов к будущей профессии, рассказал Юрий Панов. 

«В этом году все наши студенты на практике работали на зарплату. Это даст им понимание того, что их ждет в производственном и материальном плане. Также прибегаем к программе наставничества, помогающей формировать специалиста и дополнять его навыки. В целом, мы в вузе пытаемся поменять имидж геолога и стараемся показать, что теперь это не спартанская, а современная и престижная профессия, в которой активно развиваются цифровые инструменты», – отметил он. 

Отрасль требует глубокой технической экспертизы в узкой специализации (38,1%), но одновременно признает необходимость увеличения доли междисциплинарных программ (23,8%). Кроме того, для технологического лидерства необходимы базовые, но часто отсутствующие навыки: знание нормативной и технической документации (42,9%) и понимание принципов бережливого производства (38,1%).

Также в рамках круглого стола дан старт проекту по поддержке выпускников технических направлений подготовки образовательных организаций высшего образования «Системное решение». В его рамках студенты выпускных курсов бакалавриата, специалитета и магистратуры смогут подготовить выпускную квалификационную работу на актуальную прикладную тему, предложенную компанией-партнером, и получат поддержку на старте профессионального пути.

По итогам мероприятия сформирован общий подход для подготовки специалистов новой формации, способных обеспечить технологическое лидерство России в топливно-энергетическом комплексе и смежных высокотехнологичных отраслях. 

Внесшие значительный вклад в подготовку и развитие инженерных кадров представители образовательных организаций получили заслуженные награды. 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ